Services aux élèves

PHOTO	POSTE	NOM	TÉLÉPHONE	BUREAU	COURRIEL
	Directrice adjointe de l’éducation (services aux élèves)	Mme Frankie LaClare	(306) 653-8490	Bureau régional, Saskatoon	eleves@cefsk.ca  flaclare@cefsk.ca
	Conseillère en counselling  et orientation scolaire	Mme Yvette Forcier	(306) 955-6877	Bureau régional, Saskatoon	yforcier@cefsk.ca
	Conseiller en orientation scolaire	M Laurent Mukendi	(306) 775-1970	École Monseigneur de Laval, Regina	lmukendi@cefsk.ca
	Conseillère en counselling et orientation scolaire	Mme Gisèle Lalonde	(306) 955-6874	Bureau régional, Saskatoon	glalonde@cefsk.ca
	Conseillère, services aux élèves	Mme Gail Gaudet	(866) 273-7930 (877) 273-6662	Bureau des archives, Bellevue  Bureau régional, Saskatoon	ggaudet@cefsk.ca
	Travailleuse sociale	Mme Ysabelle Perreault	(306) 584-7558	École Monseigneur de Laval	yperreault@cefsk.ca
	Conseillère pédagogique, petite enfance	Mme Julie Marois	(306) 955-	Bureau régional, Saskatoon	jmarois@cefsk.ca
	Agente à la petite enfance	Mme Brigitte Chassé	(306) 653-8643	Saskatoon (Bureau de l’APF)	petiteenfance@cefsk.ca  bchasse@cefsk.ca
	Conseiller en relation d'aide	M. José Rodrigue	(306) 648-3105	École secondaire Collège Mathieu	jrodrigue@cefsk.ca
	Coordonnateur des programmes interculturels	M. Souleymane Dabo	(306) 751-8668	Siège social, Regina	sdabo@cefsk.ca
	Adjointe aux directions adjointes	Mme Rosanne Piché	(306) 955-6870	Bureau régional, Saskatoon	eleves@cefsk.ca rpiche@cefsk.ca

Directrice adjointe de l’éducation (services aux élèves)

• La personne responsable des services aux élèves coordonne l’équipe multidisciplinaire des services aux élèves, y compris l’orthophonie, l’ergothérapie, la psychologie et le counselling. Elle assure également l’évaluation psycho-éducationelle des élèves fransaskois, tout en offrant un appui au personnel enseignant dans la modification des programmes d’études pour répondre aux besoins des élèves en difficulté ou des élèves doués. Cette personne mène le projet des services partagés, le projet code de vie divisionnaire et les services intégrés. Elle supervise le travail des orthopédagogues et voit à l’administration générale de son secteur. La responsabilité des services aux élèves est présentement assumée par Mme Frankie LaClare.

Besoins spéciaux

• Le CÉF s’est dotée d’une équipe de spécialistes afin d’offrir des services spécialisés de qualité aux élèves fransaskois en difficulté d’apprentissage. Puisque de 2 à 20 % des enfants, peu importe leur langue maternelle, ont des difficultés d’apprentissage, il est essentiel d’être en mesure de leur offrir une éducation adaptée à leurs besoins, et ceci dans leur langue maternelle. Puisque le rythme d’apprentissage peut différer d’un élève à l’autre, il faut envisager une augmentation ou une réduction de la quantité de travail, ou diversifier la présentation de la matière. Dans ce cas et dans l’identification des problèmes d’apprentissage, l’expertise d’un spécialiste s’avère fort utile. En plus de bénéficier des services d’une coordination provinciale et de deux conseillers embauchés pour voir au bienfait de ces élèves, le CÉF fait également appel à des employés contractuels.

Aide pédagogique

• À la recommandation de la surintendance des services aux élèves, à la suite de l’évaluation d’un élève ou d’un groupe d’élèves, le CÉF peut mettre en place une aide pédagogique pour répondre aux besoins identifiés. Il ou elle est responsable des tâches et des responsabilités qui lui sont assignées par le titulaire de classe à l’endroit des élèves.

Counselling

• Les conseillers en counselling au CÉF œuvrent principalement auprès des élèves pour les appuyer dans leur développement personnel, scolaire, culturel, identitaire, moral et social, ce qui les amène également à collaborer régulièrement avec les parents et le personnel des écoles.  Ils travaillent en étroite collaboration avec la surintendance (services aux élèves) et les autres membres de l’équipe des services aux élèves.  Leur but est d’assurer un service d’intervention et de prévention pour assurer le bien-être des élèves.

Orientation scolaire

• Le service d’orientation scolaire vise l’encadrement et l’accompagnement des élèves du secondaire dans la découverte de leurs aptitudes et de leurs intérêts afin de les guider dans leur exploration de choix de carrière pour l’avenir.

• Les conseillers guident ensuite les élèves dans leur choix de cours, ce qui leur permet de concrétiser leurs plans et assurer une transition en douceur entre le secondaire et la vie adulte.

• Qu’il soit question des cours préalables à suivre pour l’admission dans une université ou un collège, des bourses disponibles, ou des aptitudes et qualités recherchées pour s’intégrer au marché du travail, les élèves sont bien outillés grâce au service d’orientation.

Orthophonie

• L’orthophoniste rencontre des enfants d’âge scolaire et des adolescents dans nos écoles.  Elle évalue et diagnostique les troubles langagiers (oral et physique), collabore avec l’équipe multidisciplinaire des services aux élèves et communique avec les enseignants pour développer un plan d’intervention et de thérapie en vue d’assurer la réussite scolaire de l’élève.  L’orthophoniste évalue le développement langagier de chaque enfant en maternelle pour assurer une intervention précoce au besoin.     
  

Petite enfance

• Chaque école du CÉF est dotée d’une prématernelle à même ses locaux. Le CÉF assume le coût des salaires des éducatrices ainsi que celui du loyer. Selon la communauté, la gestion de la prématernelle est assumée, en partie ou totalement, par un comité de parents, un conseil d’école ou le CÉF. L’horaire de fréquentation et les frais d’inscription varient également de communauté à communauté. Le dossier du préscolaire est confié à l’agente à la petite enfance, Mme Brigitte Chassé.

• La prématernelle offre une programmation structurée, développée par la Direction de l’éducation française (DÉF) en collaboration avec le CÉF. Cette programmation vise à développer l’autonomie et la responsabilité de l’enfant âgé de 3 à 4 ans. La prématernelle est aussi un endroit où l’enfant pourra développer des aptitudes, des habiletés et des connaissances, favorisant des savoirs qui serviront à ses futurs apprentissages scolaires. Enfin, la prématernelle est une excellente opportunité pour l’enfant de vivre sa francophonie à l’extérieur du foyer.

• Chaque prématernelle fransaskoise est dotée d’outils qui facilitent l’apprentissage de la langue française. Le programme « Paul et Suzanne », un outil de francisation, favorise l’apprentissage du français (francisation) en particulier pour les enfants dont un des parents est anglophone, en fournissant aux éducatrices et aux parents des outils simples et efficaces. Ces outils permettent à l’enfant de développer de nouvelles capacités langagières pour fonctionner en français.
  
  

Le programme contient deux volets : le volet « enfant » et le volet « parent » qui vise à outiller le parent anglophone, afin que celui-ci puisse accompagner son enfant dans son cheminement scolaire.

Programme interculturel et projets en immigration

• Depuis l’année 2005, le Conseil des écoles fransaskoises (CÉF) reçoit dans ses écoles des élèves d’origine immigrante. Pour les mettre en situation de réussite et pour accommoder son personnel enseignant dans la prise en charge des élèves nouveaux arrivants, le CÉF a mis tour à tour en place :

  •                le programme de phase d’accueil,

  •                le bureau de l’intervention interculturelle

  •                et aujourd’hui le Programme interculturel et projets en immigration.

  Le programme travaille essentiellement à :

  •                l’intégration scolaire et sociale de l’élève.

  •                l’appui et l’accompagnement de l’enseignant nouvel arrivant.

  •                la préparation de la communauté d’accueil à une bonne intégration des nouveaux arrivants.

  •                l’accueil, l’accompagnement et l’intégration de l’élève nouvel arrivant et sa famille dans la communauté scolaire.

  Cliquez ici pour de plus amples informations sur le programme interculturel et les projets en immigration

 Services intégrés en milieu scolaire (SIMS)

• Les SIMS font partie de École Plus.  Cela permet aux écoles d’accéder à des formations en matière d’éducation et de prévention (santé, intimidation, variété d’ateliers et formations).

• En partenariat avec la famille et l’école, permet aux services aux élèves une approche multidisciplinaire pour améliorer l’appui aux enfants et familles ayant des besoins intensifs, en lien direct avec des instances gouvernementales (Régie de la santé, Services sociaux, le ministère de la Justice ou autre).
  

Services contractuels (ergothérapie, orthophonie, psychologie scolaire)

• Ergothérapie
  
  
  • L’ergothérapeute rencontre des enfants dans nos écoles.  Elle évalue les capacités fonctionnelles (motrices, sensori-motrices, cérébrales, spatiales…) de la personne.  En collaboration avec l’équipe multidisciplinaire des services aux élèves, elle développe des plans de thérapie et recommande des appareils techniques au besoin.  Ses recommandations ont pour but d’atténuer ou d’éliminer les obstacles et de rétablir un adéquation entre la personne et son environnement.
    
    
  • L’ergothérapeute peut aussi permettre de prévenir une situation de handicap ou d’en réduire les effets.

• Psychologie scolaire
  
  
  • Dans le cadre d’une équipe multidisciplinaire, en consultation avec la direction, l’orthopédagogue, l’enseignant(e) et l’équipe des services aux élèves, le psychologue scolaire évalue des élèves individuels pour développer un modèle de livraison de la programmation mieux adaptée aux besoins de l’élève.